FROM the statements that have been emanating from Education Ministry officials, it appears that History will be making a comeback in primary schools. And very soon too, when the new school year starts in January.
While an interesting development, it is hardly one expected to create waves. It is not exactly a subject that tugs at the collective heartstrings of the populace like the teaching of Science and Mathematics in English.It will unlikely stir up unending debates; back-and-forth tit-for-tat statements from interested parties, and those with political and personal agendas; or bring scores of raucous protesters to the streets to march the length and breadth of the city. Why should it? Learning History is beneficial; a good thing. Young children need to know the origins of the nation in which they reside and the contribution of every community to the country's development.But is it prudent to introduce yet another subject in primary school? Pupils are already inundated with far too many subjects as it is. Another one will just prove to be too much of a good thing.
Coupled with the difficulty level of the primary school curriculum and the frequency in which subjects are introduced, abolished, and re-introduced, teachers have remarked that our schoolboys and girls are confused. And they -- the venerable members of our teaching fraternity -- frustrated and exhausted. Several new subjects have been introduced in the last few decades. While they are non-examinable, it remains that primary schoolchildren now have a formidable number of subjects on their hands.To introduce more would make the learning process more onerous, and prove an unacceptable strain on their slight shoulders. It has been wryly remarked that the only people who will stand to benefit from such exercises are chiropractors and textbook publishers.Besides the compulsory subjects of Bahasa Melayu Pemahaman (comprehension), Bahasa Melayu Penu-lisan (writing), English, Science and Mathematics, pupils in upper primary -- from Year Four onwards -- have three more to grapple with.Previously, there was Geography and History, but both were done away with. Alam dan Manusia (Nature and Man) came into the picture for a while but was repudiated almost as swiftly as it was introduced.Other inclusions have been Kajian Tempatan, Living Skills and most recently, Civics and Nationhood.If and when History is introduced, it will overlap with Kajian Tempatan, which is basically History, Geography and Civics rolled into one. It will also cover some of the same areas already included in Civics and Nationhood, which was introduced, or rather re-introduced, in 2005. Civics, first taught in 1972, was scrapped in 1982 following a revamp. In its new, improved guise, it deals with various themes relating to family relationships, life in school and society, multiculturalism, Malaysia as a sovereign state, and the future challenges facing the nation.What should then be in the primary school History syllabus? When many elements of the country's historical mosaic has fallen through the cracks in the secondary school History textbooks, it is imperative that the same does not occur at the primary school level. Before any new subject is thrust upon pupils, this tangled, confused, and complicated mass needs to be unravelled.The last thing pupils need when they are struggling with an increasingly tough syllabus is a surplus of subjects.Parents have noticed how difficult some of the subjects, especially Bahasa Melayu and English, have become compared with when they were in primary school.When the focus then was on mastering the three Rs of reading, writing and arithmetic, pupils now must be able to form complete sentences in Year One, write short essays in Year Two, and memorise a mind-boggling array of proverbs and penjodoh bilangan (numerical coefficient or classifier) from their very first year of compulsory education.Helping a child with his homework these days requires extensive research (Googling) on the part of hapless parents. It is difficult to explain to a 7-year-old that kera sumbang has nothing to do with a banana-loving denizen of the zoo, for instance.Teachers have claimed that the number of pupils unable to read by Year Six is increasing through the years, as is the number of dropouts.They are incensed when education authorities accuse them of not executing their tasks effectively when the real problem, they say, lies with the ever-changing curriculum.A new subject would also mean attending familiarisation courses. A teacher said: "We attend a course and a few years later, the subject is scrapped. "Things are always in a state of flux, but education officials say we are the ones that are berdosa (sinful) for not teaching our charges properly." It is a sentiment echoed by most of her colleagues.They agree that the education system was at its best when Datuk Seri Najib Razak was minister from 1995 to 1999, when policies were followed through and given time to mature. Overhaul, review and re-introduce subjects if that is what is needed to keep the curriculum up with the times, but it must not be done with haste as coherence and some sense of permanence are requisites in any education system.
Wednesday, June 17, 2009
PSD SCHOLARSHIPS: Give grads space to develop
EVERY year, the Public Service Department (PSD) sponsors about 2,000 overseas scholars and thousands of local scholars.
These scholarship holders are contract-bound to serve in the civil service for three to five years after graduation. It is considered fair and right that they serve the public after having used public funds. Now, let's do a little thinking out of the box. What if scholarships are given out solely as reward for scholastic achievements and not as binding contracts? Or, what if scholars are not bound but are free to choose the civil service? Before we cry "foul", let's examine the practice now. A PSD scholar normally has 10 or more 1As in his SPM. Having secured the scholarship, he will be put through a 11/2 to two-year A-level, matriculation or foundation course before going on to a local or foreign university. It will be another three to four years before he graduates. So, it is five or six years after that scholarship interview that a PSD scholar comes knocking at the PSD door again. This time, it is for an "interview" for a job.
Six years is not a short period. A person may change, more so when he is away from home and exposed to a different environment and culture. What about his scholastic performance in the university? Has his attitude and demeanour changed? Is he the same person the PSD selected and sent off earlier for further studies? Now, since he is under contract, the so-called interview is an eyewash. He thus begins his career in government service. If he is an average performer, chances are that he will stay on after the contractual period. So, our scholar will plod on, doing all duties required of him, may even gain one or two time-based promotions before he retires in his golden years. And the PSD has to continue to support him, paying him his pension until his or his spouse's last days. Now, what about the true top scholars who continue to excel in universities? Doesn't the government deserve their services? Yes. But, it may be just for the short contractual period before they leave for greener pastures. The first three to five years in any service is more of a preparatory phase. It cannot be likened to the valued-contribution phase which comes later in the career path. So, it is an exaggeration to say that a young graduate has contributed or made a difference to the civil service by serving his contractual time. For a truly valued contribution that makes a difference, the PSD has to devise schemes that would attract professionals in mid-career, giving preference to ex-PSD scholarship holders in the process. But what damage can be done to the career path of true top scholars if they are contracted to serve? They may on graduation be offered a chance to do postgraduate research by universities overseas. These universities may be where the Nobel laureates are working. If Malaysia ever hopes to produce its own Nobel Prize winners, our scholars have to attach themselves to where it counts. I know of PSD scholars who do subjects like Pure Physics and Theoretical Economics at Cambridge and Oxford University. They can better focus on achieving academic excellence and single-mindedly aim for postgraduate attachments if they are relieved of the pressure of having to come home to serve upon graduation. Even if they remain overseas and become entrepreneurs in their professions, why can't we wish them well and success? Let them succeed and eventually establish corporations that are of international repute. When their firms seek workers, they will remember their Malaysian roots and chances are they will recruit Malaysians first. Isn't this one way to spread our Malaysian wings and brands? Other nationals are successful and have established global businesses and world-class professional entities. It is time we Malaysians did the same. We need well disciplined, qualified, globally-connected professionals and entrepreneurs to achieve this. Bring these achievers home at the start of their careers and we are making them into jaguh kampung. The other negative impact of PSD contracts is that they edge out other applicants for the civil service. They are those who do not score that many As in their Sijil Pelajaran Ma-laysia examination but nevertheless enrol in a university, perform well and have good attitude. They are not enlisted because the vacancies left are few. The thousands of PSD contract scholars are given precedence in recruitment.They not only enjoy their scholarships, but they are also guaranteed life-long employment just because they had scored 10 or more 1As in their SPM years ago. In conclusion, PSD undergraduate scholarships should be given as rewards, not as contracts. A contract binds a scholar to serve; it also binds the government to employ. There should be no automatic appointments. Let our true scholars be free to roam the world to find their own bearings. They will have their chance to contribute to the nation and make a difference when they acquire maturity in their careers. Clipping their wings early will not be fair or right.
These scholarship holders are contract-bound to serve in the civil service for three to five years after graduation. It is considered fair and right that they serve the public after having used public funds. Now, let's do a little thinking out of the box. What if scholarships are given out solely as reward for scholastic achievements and not as binding contracts? Or, what if scholars are not bound but are free to choose the civil service? Before we cry "foul", let's examine the practice now. A PSD scholar normally has 10 or more 1As in his SPM. Having secured the scholarship, he will be put through a 11/2 to two-year A-level, matriculation or foundation course before going on to a local or foreign university. It will be another three to four years before he graduates. So, it is five or six years after that scholarship interview that a PSD scholar comes knocking at the PSD door again. This time, it is for an "interview" for a job.
Six years is not a short period. A person may change, more so when he is away from home and exposed to a different environment and culture. What about his scholastic performance in the university? Has his attitude and demeanour changed? Is he the same person the PSD selected and sent off earlier for further studies? Now, since he is under contract, the so-called interview is an eyewash. He thus begins his career in government service. If he is an average performer, chances are that he will stay on after the contractual period. So, our scholar will plod on, doing all duties required of him, may even gain one or two time-based promotions before he retires in his golden years. And the PSD has to continue to support him, paying him his pension until his or his spouse's last days. Now, what about the true top scholars who continue to excel in universities? Doesn't the government deserve their services? Yes. But, it may be just for the short contractual period before they leave for greener pastures. The first three to five years in any service is more of a preparatory phase. It cannot be likened to the valued-contribution phase which comes later in the career path. So, it is an exaggeration to say that a young graduate has contributed or made a difference to the civil service by serving his contractual time. For a truly valued contribution that makes a difference, the PSD has to devise schemes that would attract professionals in mid-career, giving preference to ex-PSD scholarship holders in the process. But what damage can be done to the career path of true top scholars if they are contracted to serve? They may on graduation be offered a chance to do postgraduate research by universities overseas. These universities may be where the Nobel laureates are working. If Malaysia ever hopes to produce its own Nobel Prize winners, our scholars have to attach themselves to where it counts. I know of PSD scholars who do subjects like Pure Physics and Theoretical Economics at Cambridge and Oxford University. They can better focus on achieving academic excellence and single-mindedly aim for postgraduate attachments if they are relieved of the pressure of having to come home to serve upon graduation. Even if they remain overseas and become entrepreneurs in their professions, why can't we wish them well and success? Let them succeed and eventually establish corporations that are of international repute. When their firms seek workers, they will remember their Malaysian roots and chances are they will recruit Malaysians first. Isn't this one way to spread our Malaysian wings and brands? Other nationals are successful and have established global businesses and world-class professional entities. It is time we Malaysians did the same. We need well disciplined, qualified, globally-connected professionals and entrepreneurs to achieve this. Bring these achievers home at the start of their careers and we are making them into jaguh kampung. The other negative impact of PSD contracts is that they edge out other applicants for the civil service. They are those who do not score that many As in their Sijil Pelajaran Ma-laysia examination but nevertheless enrol in a university, perform well and have good attitude. They are not enlisted because the vacancies left are few. The thousands of PSD contract scholars are given precedence in recruitment.They not only enjoy their scholarships, but they are also guaranteed life-long employment just because they had scored 10 or more 1As in their SPM years ago. In conclusion, PSD undergraduate scholarships should be given as rewards, not as contracts. A contract binds a scholar to serve; it also binds the government to employ. There should be no automatic appointments. Let our true scholars be free to roam the world to find their own bearings. They will have their chance to contribute to the nation and make a difference when they acquire maturity in their careers. Clipping their wings early will not be fair or right.
NUMed ambil pelajar perubatan September
Newcastle University Medicine (NUMed) Malaysia akan memulakan pengambilan pelajar pertama untuk program Ijazah Sarjana Muda Perubatan dan Sarjana Muda Pembedahan (MBBS), September depan. Ketua Pegawai Eksekutif NUMed Malaysia, Profesor Reg Jordon, berkata pelajar terbabit akan mengikuti pengajian selama dua tahun pertama di kampus Newcastle University, United Kingdom dan selepas itu mereka akan kembali ke Malaysia untuk meneruskan pengajian di kampus NUMed Malaysia yang dijangka beroperasi mulai 2011, katanya. Newcastle University mengumumkan penubuhan kampus cawangannya yang pertama di luar negara pada November lalu membabitkan pembukaan fakulti perubatan di Iskandar Malaysia.
"NUMed Malaysia menawarkan program ijazah MBBS yang diiktiraf Majlis Perubatan Am (GMC) United Kingdom yang mana program itu bersamaan dengan program lima tahun yang ditawarkan University Newcastle di United Kingdom," katanya di sini, semalam. Jordon berkata, pembukaan NUMed di EduCity@Iskandar akan membolehkan pelajar Malaysia dan serantau untuk meraih ijazah perubatan United Kingdom pada kos yang jauh lebih rendah berbanding mengikuti pengajian di kampus induk Newcastle University. Beliau berkata, kampus cawangan itu akan dilengkapi kemudahan moden dan berteknologi terkini dengan keupayaan untuk menampung kemasukan kira-kira 900 pelajar perubatan.
"Ada perancangan menawarkan pengajian pascasiswazah di kampus ini pada masa depan untuk doktor dari hospital kerajaan dan swasta di rantau ini meneruskan pembangunan profesional mereka," katanya.
"NUMed Malaysia menawarkan program ijazah MBBS yang diiktiraf Majlis Perubatan Am (GMC) United Kingdom yang mana program itu bersamaan dengan program lima tahun yang ditawarkan University Newcastle di United Kingdom," katanya di sini, semalam. Jordon berkata, pembukaan NUMed di EduCity@Iskandar akan membolehkan pelajar Malaysia dan serantau untuk meraih ijazah perubatan United Kingdom pada kos yang jauh lebih rendah berbanding mengikuti pengajian di kampus induk Newcastle University. Beliau berkata, kampus cawangan itu akan dilengkapi kemudahan moden dan berteknologi terkini dengan keupayaan untuk menampung kemasukan kira-kira 900 pelajar perubatan.
"Ada perancangan menawarkan pengajian pascasiswazah di kampus ini pada masa depan untuk doktor dari hospital kerajaan dan swasta di rantau ini meneruskan pembangunan profesional mereka," katanya.
Tuesday, November 25, 2008
Kemampuan generasi kecil
Keputusan UPSR 2008 terbukti lebih baik berbanding dengan lima tahun sebelumnya. Ia memberi banyak pengertian terutamanya kepada pelajar dan warga pendidik serta masyarakat amnya. Massa ternyata lebih berminat dan memberi fokus untuk melihat prestasi pencapaian mata pelajaran Sains dan Matematik yang diajar dengan menggunakan medium bahasa Inggeris. Inilah yang menjadi bualan dan perdebatan di kalangan rakyat tidak kira Melayu, Cina dan India semenjak dua tiga tahun kebelakangan ini.
Secara spesifiknya lagi pihak Kementerian Pelajaran telah memperincikan bahawa pada tahun ini calon-calon yang menjawab dalam bahasa Inggeris telah meningkat lebih daripada 200 peratus bagi mata pelajaran Matematik dan 100 peratus bagi Sains berbanding dengan tahun lepas. Ini adalah suatu lonjakan yang perlu dibanggakan.
Sekadar membuat perbandingan secara statistik, pada tahun 2007 bagi Sains hanya 1,324 orang pelajar sahaja yang sanggup menjawab dengan menggunakan bahasa Inggeris tetapi pada tahun ini, ia melonjak kepada 159,234 orang (31.1 peratus). Begitu juga dengan Matematik, pada tahun 2007 hanya 1,075 orang sahaja tetapi pada tahun ini ia menjangkau kepada 238,153 orang (46.6 peratus).
Dalam konteks ini, bukan persoalan nilai peratusan yang harus menjadi perhatian tetapi erti tersirat yang dapat kita fahami daripadanya. Peningkatan calon yang menjawab dengan menggunakan bahasa Inggeris menunjukkan anak-anak kecil di sekolah rendah di negara ini sememangnya telah memiliki daya keyakinan yang tinggi.
Mereka ternyata memiliki daya kegigihan yang kuat dan pemikiran yang begitu positif. Ternyata mereka tidak takut berdepan dengan bahasa yang dianggap sukar oleh sesetengah daripada kita. Seharusnya kita berasa malu kepada anak-anak kecil ini yang begitu gigih dan tekun mempelajari mata pelajaran ini dalam bahasa Inggeris.
Begitu juga dengan warga guru, ternyata bahawa hanya segelintir guru sahaja yang bermasalah semasa mengendalikan pengajaran dalam bahasa Inggeris tetapi majoritinya ternyata telah berusaha dengan bersungguh-sungguh sehinggakan paradigma pelajar mampu berubah daripada takut untuk menjawab dengan menggunakan bahasa Inggeris pada tahun-tahun sebelumnya kepada mahu dan yakin menjawabnya.
Semua kejayaan ini tidak akan dapat dikecapi seandainya institusi pendidikan seperti sekolah tidak positif terhadap dasar ini. Hari ini terbukti bahawa warga guru bukanlah golongan yang tegar menentang dasar-dasar yang dirasakan baik untuk anak bangsa.
Apa yang lebih penting lagi dalam apabila melihat kemampuan pelajar kita cuba untuk menjawab dengan menggunakan bahasa Inggeris ini ialah betapa perlunya nilai-nilai positif seperti keyakinan, survival terus disemai dan dipupuk kerana sudah pastilah nanti negara kita akan berjaya melahirkan modal insan yang berkelas pertama.
Inilah yang dikatakan oleh sarjana Islam bahawa jika mahu melihat negara pada masa akan datang, maka lihatlah generasinya hari ini.
Secara spesifiknya lagi pihak Kementerian Pelajaran telah memperincikan bahawa pada tahun ini calon-calon yang menjawab dalam bahasa Inggeris telah meningkat lebih daripada 200 peratus bagi mata pelajaran Matematik dan 100 peratus bagi Sains berbanding dengan tahun lepas. Ini adalah suatu lonjakan yang perlu dibanggakan.
Sekadar membuat perbandingan secara statistik, pada tahun 2007 bagi Sains hanya 1,324 orang pelajar sahaja yang sanggup menjawab dengan menggunakan bahasa Inggeris tetapi pada tahun ini, ia melonjak kepada 159,234 orang (31.1 peratus). Begitu juga dengan Matematik, pada tahun 2007 hanya 1,075 orang sahaja tetapi pada tahun ini ia menjangkau kepada 238,153 orang (46.6 peratus).
Dalam konteks ini, bukan persoalan nilai peratusan yang harus menjadi perhatian tetapi erti tersirat yang dapat kita fahami daripadanya. Peningkatan calon yang menjawab dengan menggunakan bahasa Inggeris menunjukkan anak-anak kecil di sekolah rendah di negara ini sememangnya telah memiliki daya keyakinan yang tinggi.
Mereka ternyata memiliki daya kegigihan yang kuat dan pemikiran yang begitu positif. Ternyata mereka tidak takut berdepan dengan bahasa yang dianggap sukar oleh sesetengah daripada kita. Seharusnya kita berasa malu kepada anak-anak kecil ini yang begitu gigih dan tekun mempelajari mata pelajaran ini dalam bahasa Inggeris.
Begitu juga dengan warga guru, ternyata bahawa hanya segelintir guru sahaja yang bermasalah semasa mengendalikan pengajaran dalam bahasa Inggeris tetapi majoritinya ternyata telah berusaha dengan bersungguh-sungguh sehinggakan paradigma pelajar mampu berubah daripada takut untuk menjawab dengan menggunakan bahasa Inggeris pada tahun-tahun sebelumnya kepada mahu dan yakin menjawabnya.
Semua kejayaan ini tidak akan dapat dikecapi seandainya institusi pendidikan seperti sekolah tidak positif terhadap dasar ini. Hari ini terbukti bahawa warga guru bukanlah golongan yang tegar menentang dasar-dasar yang dirasakan baik untuk anak bangsa.
Apa yang lebih penting lagi dalam apabila melihat kemampuan pelajar kita cuba untuk menjawab dengan menggunakan bahasa Inggeris ini ialah betapa perlunya nilai-nilai positif seperti keyakinan, survival terus disemai dan dipupuk kerana sudah pastilah nanti negara kita akan berjaya melahirkan modal insan yang berkelas pertama.
Inilah yang dikatakan oleh sarjana Islam bahawa jika mahu melihat negara pada masa akan datang, maka lihatlah generasinya hari ini.
Kewajaran IPTA lantik pakar luar lonjak kecemerlangan
KEPUTUSAN pihak pengurusan institusi pengajian tinggi awam (IPTA) melantik pakar asing untuk melonjakkan kecemerlangan, adalah wajar dan sejajar proses pemindahan teknologi serta kepakaran pelbagai bidang dalam menempuh arus globalisasi.
Amalan yang sudah dilaksanakan sejak lebih 50 tahun lalu itu menjadi tradisi bermula dengan menjemput profesor luar memeriksa bahan penyelidikan ilmiah pelajar hinggalah kepada membawa masuk profesor pelawat.
Malah, pada permulaan sesebuah universiti sekitar 1960-an dan 1970-an, puluhan profesor luar dibawa masuk dengan bayaran lumayan.
Tokoh Akademik, Prof Diraja Ungku Aziz, berkata era masa kini menuntut ahli akademik lebih kreatif dan inovatif dalam membawa institusi mereka ke persada antarabangsa bagi membolehkannya berada sebaris universiti terkemuka dunia.
Apa yang lebih penting, katanya, pemilihan pakar perlu tepat dengan mengambil kira pelbagai faktor serta memberi peluang kepada mereka yang benar-benar layak secara teori dan praktikal selain sudah mencatatkan kejayaan membanggakan.
Beliau berkata, pelantikan itu berbentuk pelaburan yang tidak dapat diukur dalam bentuk wang ringgit dan hasilnya juga tidak dapat dilihat dalam tempoh jangka pendek.
"Segala kemajuan mahupun kejayaan yang dikecapi sesebuah institusi adalah hasil pelaburan. Pelantikan pakar asing juga antara bentuk pelaburan dan hasilnya akan dinikmati dalam tempoh jangka panjang.
"Kita perlu melihat keputusan yang dibuat hari ini adalah untuk kebaikan generasi akan datang. Pihak universiti perlu memantau sumbangan pakar berkenaan dari semasa ke semasa bagi memastikan pelantikan serta pelaburan mencapai objektif diharapkan," katanya.
Beliau berkata demikian ketika diminta mengulas keputusan IPTA melantik pakar asing dalam melonjakkan kecemerlangan pendidikan.
Baru-baru ini, akhbar serta ahli politik mempersoalkan kewajaran pihak Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) melantik pakar bedah laparoskopik warga Australia, Prof Dr Tan Hock Lim sebagai Profesor Ulung.
Pelantikan itu dibincangkan kerana menganggap gaji ditawarkan kepada Dr Tan iaitu AS$48,000 sebulan begitu lumayan. Keputusan yang menimbulkan ketidakpuasan pihak tertentu, kata Ungku Aziz, semua pihak berhak bertanya dan membincangkan isu berkenaan.
Bagaimanapun, katanya ia adalah sesuatu amalan positif dalam proses pemindahan teknologi dan pengetahuan untuk dimanfaatkan bersama. Pelantikan Dr Tan, katanya, wajar kerana ia membabitkan usaha mewujudkan pusat pembedahan termaju yang masih belum ada di rantau ini.
Malah, kepakaran yang dimiliki pakar berkenaan adalah sesuatu yang subjektif untuk diukur kerana memerlukan kepakaran serta kemahiran tinggi dalam bidang berkaitan yang tidak ada pada semua individu.
Bagaimanapun, Tokoh Sejarawan, Prof Emeritus Datuk Dr Khoo Kay Kim pula mempunyai pendapat berbeza kerana katanya, dewan Parlimen bukan medan sesuai membincangkan keputusan ahli akademik melantik pakar antarabangsa.
Beliau berkata, tindakan sesetengah Ahli Parlimen itu katanya, seolah-olah menuding jari hinggakan kejatuhan ranking IPTA oleh badan penarafan Times Education Supplement turut dikaitkan dengan faktor gender yang jelas menggambarkan kecetekan pemikiran.
Katanya, mereka yang membincangkan isu berkenaan langsung tidak mempunyai pengalaman atau pengetahuan mengenai senario akademia negara.
Bagaimanapun, beliau bersetuju dengan keputusan IPTA melantik pakar terkemuka dalam melonjakkan kecemerlangan dengan kadar upah berbaloi. Ini adalah aliran global dalam mengejar arus pembangunan.
Katanya, keputusan sama dilaksanakan Singapura dengan mengambil pakar dari Amerika Syarikat. Hasilnya, institusi pengajian tinggi di republik berkenaan berjaya meningkatkan kualiti dan kini berada sebaris universiti terkemuka dunia.
Kemasukan pakar asing ini juga mampu menyuntik semangat cendekiawan tempatan untuk terus bersaing secara sihat. Menerusi proses ini, masing-masing berkongsi pengetahuan dan pengalaman yang sekali gus memindahkan teknologi dan kepakaran untuk dimanfaatkan bersama.
Khoo berkata, negara tidak perlu ghairah membawa pakar asing hingga mengetepikan sarjana tempatan hingga membantutkan semangat mereka untuk terus berbakti kepada negara.
Bagaimanapun, Naib Canselor UKM, Prof Datuk Dr Sharifah Hapsah Syed Hasan Shahabudin, ketika diminta mengulas kewajaran universiti melantik Dr Tan berkata, tindakannya wajar kerana tokoh yang dilantik terbukti sudah mencatat kejayaan dan diiktiraf pada peringkat global.
Dr Tan anak kelahiran Malaysia adalah antara segelintir pakar bedah pediatrik yang berkemahiran dalam endoskopi atau apa yang dikatakan minimally invasive surgery laparoskopik yang ada di dunia. Sebelum dilantik, universiti mendapat rujukan dan sokongan daripada pakar terkemuka dalam bidang berkaitan.
Sharifah Hapsah berkata, Dr Tan juga pernah menerima tawaran sama untuk mewujudkan pusat berkenaan di Singapura selain tawaran daripada universiti terkemuka di United Kingdom.
"Saya bersyukur kerana beliau sedia berkhidmat di Malaysia yang dianggapnya sebagai peluang keemasan untuk berbakti di negara tanah tumpah darahnya selepas 43 tahun menempa pelbagai kejayaan dalam bidang yang diceburi di Australia.
"Sebaik pelantikannya, satu Pusat Kemahiran Pembedahan Terkini (ASSC) ditubuhkan di Pusat Perubatan Universiti Kebangsaan Malaysia (PPUKM). Penubuhan ini menjadikan Malaysia muncul negara pertama di rantau ini mempunyai kemudahan sedemikian.
"Hasil penubuhan ASSC juga berjaya membawa masuk pelabur iaitu syarikat berpangkalan di Lembah Silikon Tuttlingen, Jerman, Karl Storz yang bersetuju menyediakan peralatan dewan bedah dengan kos bernilai RM6 juta selain RM1 juta yang sudah dipersetujui syarikat farmasi antarabangsa dalam bentuk biasiswa kepada pelajar yang layak.
"Persetujuan dimeterai menerusi surat hasrat pemberian dana yang ditandatangani di PPUKM baru-baru ini," katanya.
Sumbangan itu, kata Sharifah Hapsah melengkapkan ASSC UKM dengan peralatan endoskopi terkini yang membolehkan kursus bertaraf antarabangsa dan penyelidikan lanjutan dalam key hole surgeri dan melatih pakar bedah dalam bidang berkenaan.
Mengenai bayaran, beliau berkata, UKM begitu teliti dalam membuat keputusan dengan amalan negara maju seperti Korea Selatan dan Singapura yang juga membawa masuk pakar luar. Sebenarnya negara berkenaan menawarkan ganjaran lebih tinggi nilai daripada apa yang ditawarkan UKM.
Di sebuah universiti di United Kingdom, pakar seperti Prof Tan dibayar sekitar 1.5 hingga 2 juta pound sterling bagi tempoh kontrak empat tahun. Untuk menjayakan hasrat melonjak prestasi pengajian tinggi dengan cepat ke hadapan, kita perlu mempunyai mentaliti melabur secara jangka panjang.
Cetak artikel | Hantar
Amalan yang sudah dilaksanakan sejak lebih 50 tahun lalu itu menjadi tradisi bermula dengan menjemput profesor luar memeriksa bahan penyelidikan ilmiah pelajar hinggalah kepada membawa masuk profesor pelawat.
Malah, pada permulaan sesebuah universiti sekitar 1960-an dan 1970-an, puluhan profesor luar dibawa masuk dengan bayaran lumayan.
Tokoh Akademik, Prof Diraja Ungku Aziz, berkata era masa kini menuntut ahli akademik lebih kreatif dan inovatif dalam membawa institusi mereka ke persada antarabangsa bagi membolehkannya berada sebaris universiti terkemuka dunia.
Apa yang lebih penting, katanya, pemilihan pakar perlu tepat dengan mengambil kira pelbagai faktor serta memberi peluang kepada mereka yang benar-benar layak secara teori dan praktikal selain sudah mencatatkan kejayaan membanggakan.
Beliau berkata, pelantikan itu berbentuk pelaburan yang tidak dapat diukur dalam bentuk wang ringgit dan hasilnya juga tidak dapat dilihat dalam tempoh jangka pendek.
"Segala kemajuan mahupun kejayaan yang dikecapi sesebuah institusi adalah hasil pelaburan. Pelantikan pakar asing juga antara bentuk pelaburan dan hasilnya akan dinikmati dalam tempoh jangka panjang.
"Kita perlu melihat keputusan yang dibuat hari ini adalah untuk kebaikan generasi akan datang. Pihak universiti perlu memantau sumbangan pakar berkenaan dari semasa ke semasa bagi memastikan pelantikan serta pelaburan mencapai objektif diharapkan," katanya.
Beliau berkata demikian ketika diminta mengulas keputusan IPTA melantik pakar asing dalam melonjakkan kecemerlangan pendidikan.
Baru-baru ini, akhbar serta ahli politik mempersoalkan kewajaran pihak Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) melantik pakar bedah laparoskopik warga Australia, Prof Dr Tan Hock Lim sebagai Profesor Ulung.
Pelantikan itu dibincangkan kerana menganggap gaji ditawarkan kepada Dr Tan iaitu AS$48,000 sebulan begitu lumayan. Keputusan yang menimbulkan ketidakpuasan pihak tertentu, kata Ungku Aziz, semua pihak berhak bertanya dan membincangkan isu berkenaan.
Bagaimanapun, katanya ia adalah sesuatu amalan positif dalam proses pemindahan teknologi dan pengetahuan untuk dimanfaatkan bersama. Pelantikan Dr Tan, katanya, wajar kerana ia membabitkan usaha mewujudkan pusat pembedahan termaju yang masih belum ada di rantau ini.
Malah, kepakaran yang dimiliki pakar berkenaan adalah sesuatu yang subjektif untuk diukur kerana memerlukan kepakaran serta kemahiran tinggi dalam bidang berkaitan yang tidak ada pada semua individu.
Bagaimanapun, Tokoh Sejarawan, Prof Emeritus Datuk Dr Khoo Kay Kim pula mempunyai pendapat berbeza kerana katanya, dewan Parlimen bukan medan sesuai membincangkan keputusan ahli akademik melantik pakar antarabangsa.
Beliau berkata, tindakan sesetengah Ahli Parlimen itu katanya, seolah-olah menuding jari hinggakan kejatuhan ranking IPTA oleh badan penarafan Times Education Supplement turut dikaitkan dengan faktor gender yang jelas menggambarkan kecetekan pemikiran.
Katanya, mereka yang membincangkan isu berkenaan langsung tidak mempunyai pengalaman atau pengetahuan mengenai senario akademia negara.
Bagaimanapun, beliau bersetuju dengan keputusan IPTA melantik pakar terkemuka dalam melonjakkan kecemerlangan dengan kadar upah berbaloi. Ini adalah aliran global dalam mengejar arus pembangunan.
Katanya, keputusan sama dilaksanakan Singapura dengan mengambil pakar dari Amerika Syarikat. Hasilnya, institusi pengajian tinggi di republik berkenaan berjaya meningkatkan kualiti dan kini berada sebaris universiti terkemuka dunia.
Kemasukan pakar asing ini juga mampu menyuntik semangat cendekiawan tempatan untuk terus bersaing secara sihat. Menerusi proses ini, masing-masing berkongsi pengetahuan dan pengalaman yang sekali gus memindahkan teknologi dan kepakaran untuk dimanfaatkan bersama.
Khoo berkata, negara tidak perlu ghairah membawa pakar asing hingga mengetepikan sarjana tempatan hingga membantutkan semangat mereka untuk terus berbakti kepada negara.
Bagaimanapun, Naib Canselor UKM, Prof Datuk Dr Sharifah Hapsah Syed Hasan Shahabudin, ketika diminta mengulas kewajaran universiti melantik Dr Tan berkata, tindakannya wajar kerana tokoh yang dilantik terbukti sudah mencatat kejayaan dan diiktiraf pada peringkat global.
Dr Tan anak kelahiran Malaysia adalah antara segelintir pakar bedah pediatrik yang berkemahiran dalam endoskopi atau apa yang dikatakan minimally invasive surgery laparoskopik yang ada di dunia. Sebelum dilantik, universiti mendapat rujukan dan sokongan daripada pakar terkemuka dalam bidang berkaitan.
Sharifah Hapsah berkata, Dr Tan juga pernah menerima tawaran sama untuk mewujudkan pusat berkenaan di Singapura selain tawaran daripada universiti terkemuka di United Kingdom.
"Saya bersyukur kerana beliau sedia berkhidmat di Malaysia yang dianggapnya sebagai peluang keemasan untuk berbakti di negara tanah tumpah darahnya selepas 43 tahun menempa pelbagai kejayaan dalam bidang yang diceburi di Australia.
"Sebaik pelantikannya, satu Pusat Kemahiran Pembedahan Terkini (ASSC) ditubuhkan di Pusat Perubatan Universiti Kebangsaan Malaysia (PPUKM). Penubuhan ini menjadikan Malaysia muncul negara pertama di rantau ini mempunyai kemudahan sedemikian.
"Hasil penubuhan ASSC juga berjaya membawa masuk pelabur iaitu syarikat berpangkalan di Lembah Silikon Tuttlingen, Jerman, Karl Storz yang bersetuju menyediakan peralatan dewan bedah dengan kos bernilai RM6 juta selain RM1 juta yang sudah dipersetujui syarikat farmasi antarabangsa dalam bentuk biasiswa kepada pelajar yang layak.
"Persetujuan dimeterai menerusi surat hasrat pemberian dana yang ditandatangani di PPUKM baru-baru ini," katanya.
Sumbangan itu, kata Sharifah Hapsah melengkapkan ASSC UKM dengan peralatan endoskopi terkini yang membolehkan kursus bertaraf antarabangsa dan penyelidikan lanjutan dalam key hole surgeri dan melatih pakar bedah dalam bidang berkenaan.
Mengenai bayaran, beliau berkata, UKM begitu teliti dalam membuat keputusan dengan amalan negara maju seperti Korea Selatan dan Singapura yang juga membawa masuk pakar luar. Sebenarnya negara berkenaan menawarkan ganjaran lebih tinggi nilai daripada apa yang ditawarkan UKM.
Di sebuah universiti di United Kingdom, pakar seperti Prof Tan dibayar sekitar 1.5 hingga 2 juta pound sterling bagi tempoh kontrak empat tahun. Untuk menjayakan hasrat melonjak prestasi pengajian tinggi dengan cepat ke hadapan, kita perlu mempunyai mentaliti melabur secara jangka panjang.
Cetak artikel | Hantar
Sunday, November 2, 2008
Kanak-kanak lebih patriotik
Peranan keluarga penting untuk membentuk masyarakat bersatu padu RAMAI yang berpendapat kanak-kanak lebih bersatu berbanding orang dewasa kerana mereka tidak membataskan rakan menerusi pengkelasan warna kulit, kaum, agama dan latar belakang keluarga. Pensyarah Jabatan Pembangunan Manusia dan Pengajian Keluarga, Fakulti Ekologi Manusia, Universiti Putra Malaysia (UPM), Prof Rozumah Baharudin, berkata kanak-kanak lebih cenderung untuk bergaul mesra kerana pergaulan itu berlandaskan aktiviti seperti bermain dan permainan yang mereka sukai.
Oleh itu, katanya kanak-kanak dilihat lebih bersatu, walaupun pada hakikatnya penyatuan itu berlaku kerana mereka mempunyai minat yang sama. Beliau menjelaskan kanak-kanak adalah naif dan tidak memihak kepada mana-mana kumpulan atau adil, malah membuat penilaian tidak berdasarkan nilai dan persepsi seperti orang dewasa. “Persepsi dan nilai yang dipegang orang dewasa banyak mempengaruhi tingkah laku mereka. Orang dewasa juga banyak dipengaruhi sosialisasi dan pengalaman hidup dalam membentuk nilai dan persepsi. Oleh itu, penting pada peringkat awal lagi, setiap individu disosialisasi oleh keluarga dan masyarakat dengan nilai yang positif seperti bekerjasama, hormat menghormati, baik sangka dan nilai murni yang lain,” katanya.
Semangat perpaduan perlu disemai dalam jiwa anak sejak kecil.
Prof Rozumah berkata, orang dewasa terdorong untuk memperjuangkan fokus dan minat masing-masing dan andaian yang menyatakan kanak-kanak lebih bersatu berbanding orang dewasa adalah tidak tepat. “Orang dewasa lebih memfokuskan dalam tumpuan hidup dan kerjaya serta cenderung melaksanakan dan memperjuangkan hanya apa yang bermakna bagi mereka, seolah-olah mereka kurang bersatu,” katanya. Persoalannya bagaimana hendak menyatukan kepelbagaian yang tidak dapat dielakkan dalam kalangan orang dewasa? Jawapannya, banyak bergantung kepada siapa yang ‘mentadbir dan mengurus’ mereka sama ada dalam masyarakat, atau mana-mana organisasi. Prof Rozumah berkata, mengikut kajian sosial peranan keluarga sangat penting untuk memupuk perpaduan di kalangan kanak-kanak dan membentuk masyarakat yang bersatu padu.
“Ketika ini, memang ada keluarga di Malaysia yang mensosialisasikan ahli keluarganya ke arah perpaduan kerana mereka faham bahawa keluarga adalah asas pembentukan masyarakat dan negara. Langkah pertama untuk perpaduan perlu bermula dalam keluarga. “Tidak dinafikan kadangkala wujud sikap ‘xenophobia’ atau sikap benci kepada orang asing disebabkan asuhan keluarga,” katanya. Beliau menjelaskan selain keluarga, institusi dan ejen sosialisasi yang lain seperti sekolah dan media perlu sentiasa memupuk semangat perpaduan dan nilai murni. Usaha berkenaan perlu dilakukan secara konsisten dan bukan bermusim. Beliau menyatakan pembangunan manusia atau kanak-kanak dipengaruhi dua unsur besar iaitu sistem mikro dan makro yang memainkan peranan utama dalam pembinaan peribadi terutama di peringkat awal usia individu. “Jika sistem ini diabaikan pada peringkat awal maka sukar menangani gejala negatif yang ‘mewarnai’ individu itu ketika dewasa. Di peringkat mikro, elemen yang paling berpengaruh untuk pembentuk peribadi adalah keluarga manakala di peringkat makro, ini adalah tanggungjawab kerajaan dan pembuat polisi. Maka perlu ada ‘blue print’ untuk membudayakan cara hidup perpaduan dan nilai murni. “Pengaruh sistem makro untuk pembentuk peribadi sangat kuat dan ia juga mempengaruhi bagaimana sistem mikro perlu bertindak. Tabika Perpaduan dan sekolah campur adalah elemen dalam sistem makro yang dijangka mampu memupuk semangat perpaduan dan penerimaan kepelbagaian cara hidup warga Malaysia,” katanya. Di peringkat kanak-kanak, jika semangat perpaduan itu dipupuk dan disemai oleh ibu bapa dan guru, maka lebih mudah untuk membentuk mereka menjadi insan yang mudah menjalinkan kerjasama serta bersatu dengan orang lain. Sebenarnya, tanpa pengajaran formal pun, kanak-kanak dapat menterjemahkan perpaduan itu menerusi perilaku dan kelakuan yang mereka lihat daripada orang dewasa. Contohnya, jika kita berjiran dengan bangsa lain, ibu bapa tidak memusuhi jiran, saling hormat menghormati dan mengambil berat hal ehwal tetangga, perkara ini akan diikuti oleh generasi muda. Sementara itu, penulis berkesempatan menghabiskan masa bersama kanak-kanak di Tabika Perpaduan Happy Garden, Jalan Kuchai Lama meraikan kempen kibar Jalur Gemilang. Uniknya, Tabika ini mengumpulkan anak-anak daripada pelbagai kaum, Melayu, Cina, India, Iban dan Bidayuh. Malah ada beberapa kanak-kanak daripada perkahwinan campur, bapanya Cina dan ibunya India, bapa Melayu dan ibunya Cina. Guru yang mengajar kanak-kanak di situ adalah orang Melayu manakala pembantunya Cina manakala majoriti jawatankuasa Tabika itu adalah masyarakat Cina. Perpaduan kaum juga jelas dilihat apabila ibu bapa dan beberapa ahli jawatankuasa Tabika turut hadir memeriahkan kempen kibarkan Jalur Gemilang. Seramai 34 kanak-kanak mengambil bahagian dan apabila ditanya mengenai perpaduan, kebanyakannya tidak mengerti walaupun hakikatnya mereka memang bersatu padu dan bekerjasama menjayakan kempen kibar Jalur Gemilang itu. Bermakna perkataan “Perpaduan’ itu bukan pengukur kepada kerjasama dan kesefahaman atau apa yang dipraktikkan mereka. Terfikir juga, kenapa orang dewasa yang lebih berupaya berfikir dengan kritis, selalu terlupa mengenai semangat perpaduan dan lebih menekankan isu perkauman sehingga mencetuskan kemarahan dan lebih teruk lagi konflik serta rusuhan yang menggugat keamanan negara.
Oleh itu, katanya kanak-kanak dilihat lebih bersatu, walaupun pada hakikatnya penyatuan itu berlaku kerana mereka mempunyai minat yang sama. Beliau menjelaskan kanak-kanak adalah naif dan tidak memihak kepada mana-mana kumpulan atau adil, malah membuat penilaian tidak berdasarkan nilai dan persepsi seperti orang dewasa. “Persepsi dan nilai yang dipegang orang dewasa banyak mempengaruhi tingkah laku mereka. Orang dewasa juga banyak dipengaruhi sosialisasi dan pengalaman hidup dalam membentuk nilai dan persepsi. Oleh itu, penting pada peringkat awal lagi, setiap individu disosialisasi oleh keluarga dan masyarakat dengan nilai yang positif seperti bekerjasama, hormat menghormati, baik sangka dan nilai murni yang lain,” katanya.
Semangat perpaduan perlu disemai dalam jiwa anak sejak kecil.
Prof Rozumah berkata, orang dewasa terdorong untuk memperjuangkan fokus dan minat masing-masing dan andaian yang menyatakan kanak-kanak lebih bersatu berbanding orang dewasa adalah tidak tepat. “Orang dewasa lebih memfokuskan dalam tumpuan hidup dan kerjaya serta cenderung melaksanakan dan memperjuangkan hanya apa yang bermakna bagi mereka, seolah-olah mereka kurang bersatu,” katanya. Persoalannya bagaimana hendak menyatukan kepelbagaian yang tidak dapat dielakkan dalam kalangan orang dewasa? Jawapannya, banyak bergantung kepada siapa yang ‘mentadbir dan mengurus’ mereka sama ada dalam masyarakat, atau mana-mana organisasi. Prof Rozumah berkata, mengikut kajian sosial peranan keluarga sangat penting untuk memupuk perpaduan di kalangan kanak-kanak dan membentuk masyarakat yang bersatu padu.
“Ketika ini, memang ada keluarga di Malaysia yang mensosialisasikan ahli keluarganya ke arah perpaduan kerana mereka faham bahawa keluarga adalah asas pembentukan masyarakat dan negara. Langkah pertama untuk perpaduan perlu bermula dalam keluarga. “Tidak dinafikan kadangkala wujud sikap ‘xenophobia’ atau sikap benci kepada orang asing disebabkan asuhan keluarga,” katanya. Beliau menjelaskan selain keluarga, institusi dan ejen sosialisasi yang lain seperti sekolah dan media perlu sentiasa memupuk semangat perpaduan dan nilai murni. Usaha berkenaan perlu dilakukan secara konsisten dan bukan bermusim. Beliau menyatakan pembangunan manusia atau kanak-kanak dipengaruhi dua unsur besar iaitu sistem mikro dan makro yang memainkan peranan utama dalam pembinaan peribadi terutama di peringkat awal usia individu. “Jika sistem ini diabaikan pada peringkat awal maka sukar menangani gejala negatif yang ‘mewarnai’ individu itu ketika dewasa. Di peringkat mikro, elemen yang paling berpengaruh untuk pembentuk peribadi adalah keluarga manakala di peringkat makro, ini adalah tanggungjawab kerajaan dan pembuat polisi. Maka perlu ada ‘blue print’ untuk membudayakan cara hidup perpaduan dan nilai murni. “Pengaruh sistem makro untuk pembentuk peribadi sangat kuat dan ia juga mempengaruhi bagaimana sistem mikro perlu bertindak. Tabika Perpaduan dan sekolah campur adalah elemen dalam sistem makro yang dijangka mampu memupuk semangat perpaduan dan penerimaan kepelbagaian cara hidup warga Malaysia,” katanya. Di peringkat kanak-kanak, jika semangat perpaduan itu dipupuk dan disemai oleh ibu bapa dan guru, maka lebih mudah untuk membentuk mereka menjadi insan yang mudah menjalinkan kerjasama serta bersatu dengan orang lain. Sebenarnya, tanpa pengajaran formal pun, kanak-kanak dapat menterjemahkan perpaduan itu menerusi perilaku dan kelakuan yang mereka lihat daripada orang dewasa. Contohnya, jika kita berjiran dengan bangsa lain, ibu bapa tidak memusuhi jiran, saling hormat menghormati dan mengambil berat hal ehwal tetangga, perkara ini akan diikuti oleh generasi muda. Sementara itu, penulis berkesempatan menghabiskan masa bersama kanak-kanak di Tabika Perpaduan Happy Garden, Jalan Kuchai Lama meraikan kempen kibar Jalur Gemilang. Uniknya, Tabika ini mengumpulkan anak-anak daripada pelbagai kaum, Melayu, Cina, India, Iban dan Bidayuh. Malah ada beberapa kanak-kanak daripada perkahwinan campur, bapanya Cina dan ibunya India, bapa Melayu dan ibunya Cina. Guru yang mengajar kanak-kanak di situ adalah orang Melayu manakala pembantunya Cina manakala majoriti jawatankuasa Tabika itu adalah masyarakat Cina. Perpaduan kaum juga jelas dilihat apabila ibu bapa dan beberapa ahli jawatankuasa Tabika turut hadir memeriahkan kempen kibarkan Jalur Gemilang. Seramai 34 kanak-kanak mengambil bahagian dan apabila ditanya mengenai perpaduan, kebanyakannya tidak mengerti walaupun hakikatnya mereka memang bersatu padu dan bekerjasama menjayakan kempen kibar Jalur Gemilang itu. Bermakna perkataan “Perpaduan’ itu bukan pengukur kepada kerjasama dan kesefahaman atau apa yang dipraktikkan mereka. Terfikir juga, kenapa orang dewasa yang lebih berupaya berfikir dengan kritis, selalu terlupa mengenai semangat perpaduan dan lebih menekankan isu perkauman sehingga mencetuskan kemarahan dan lebih teruk lagi konflik serta rusuhan yang menggugat keamanan negara.
Matrikulasi rapat jurang dengan bukan Bumiputera
Program beri pendedahan cukup kepada pelajar sebelum ke IPTA
Datuk Seri Najib Razak berkata program matrikulasi yang diwujudkan kerajaan berjaya merapatkan jurang antara pelajar Bumiputera dan bukan Bumiputera di institusi pengajian tinggi awam (IPTA) terutama dalam bidang kritikal.
Timbalan Perdana Menteri berkata, kemasukan pelajar dalam program matrikulasi yang menggunakan kaedah meritokrasi mampu menambah bilangan siswazah Bumiputera dalam bidang perubatan, pergigian, farmasi, kejuruteraan, seni bina, perakaunan dan pengurusan.
Beliau berkata, sebelum program matrikulasi, pelajar Bumiputera yang cemerlang pada peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) tersekat pada peringkat Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) yang lulusannya didominasi pelajar bukan Bumiputera.
Berikutan itu, katanya, kerajaan akan memastikan program ini berada pada tahap terbaik dari segi pengurusan dan kurikulumnya supaya sentiasa relevan bagi memenuhi keperluan semasa dari dalam dan luar negara.
"Pewujudan Bahagian Matrikulasi Kementerian Pendidikan secara berpusat bagi menggantikan program matrikulasi yang dikendalikan universiti tempatan, ternyata memberi impak dan perubahan amat ketara dalam sistem pendidikan kita.
"Pelajar bukan Bumiputera turut diberi peluang memasuki matrikulasi apabila 10 peratus tempat diberi kepada mereka dan secara tidak langsung, sistem matrikulasi berjaya memberi pendedahan dan persediaan secukupnya kepada pelajar sebelum ke IPTA," katanya.
Datuk Seri Najib Razak berkata program matrikulasi yang diwujudkan kerajaan berjaya merapatkan jurang antara pelajar Bumiputera dan bukan Bumiputera di institusi pengajian tinggi awam (IPTA) terutama dalam bidang kritikal.
Timbalan Perdana Menteri berkata, kemasukan pelajar dalam program matrikulasi yang menggunakan kaedah meritokrasi mampu menambah bilangan siswazah Bumiputera dalam bidang perubatan, pergigian, farmasi, kejuruteraan, seni bina, perakaunan dan pengurusan.
Beliau berkata, sebelum program matrikulasi, pelajar Bumiputera yang cemerlang pada peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) tersekat pada peringkat Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) yang lulusannya didominasi pelajar bukan Bumiputera.
Berikutan itu, katanya, kerajaan akan memastikan program ini berada pada tahap terbaik dari segi pengurusan dan kurikulumnya supaya sentiasa relevan bagi memenuhi keperluan semasa dari dalam dan luar negara.
"Pewujudan Bahagian Matrikulasi Kementerian Pendidikan secara berpusat bagi menggantikan program matrikulasi yang dikendalikan universiti tempatan, ternyata memberi impak dan perubahan amat ketara dalam sistem pendidikan kita.
"Pelajar bukan Bumiputera turut diberi peluang memasuki matrikulasi apabila 10 peratus tempat diberi kepada mereka dan secara tidak langsung, sistem matrikulasi berjaya memberi pendedahan dan persediaan secukupnya kepada pelajar sebelum ke IPTA," katanya.
Subscribe to:
Posts (Atom)